PBL结合CBL混合式教学在肿瘤科规培护士癌痛教学中的效果研究

作者：肖舒静; 蔡姣芝^*; 杨敏菲; 李娟; 吴爱青; 阮小珊

来源：国际医药卫生导报, 2023, 29(06): 872-876.

DOI：10.3760/cma.j.issn.1007-1245.2023.06.030

• 肿瘤科
• PBL
• CBL
• 混合式教学
• 规培护士
• 癌痛

目的探讨以问题为导向的教学法(problem-based learning, PBL)和以案例为导向的教学法(case-based learning, CBL)混合式教学在肿瘤科规培护士癌痛教学中的应用效果。方法选取2021年1月至2022年6月在广州中医药大学第二附属医院肿瘤科轮科的60名规培护士, 采用简单随机法分为对照组和观察组, 各30人。对照组男2人, 女28人, 年龄(23.0±1.0)岁;观察组女30人, 年龄(23.3±1.6)岁。对照组应用传统教学模式, 观察组应用PBL结合CBL混合式教学模式。比较两组规培护士在4周教学结束后癌痛相关理论知识、癌痛管理能力、自我效能及满意度的情况。采用t检验、χ2检验、Fisher精确检验进行分析。结果观察组干预后的癌痛相关理论成绩(83.27±4.84)分、癌痛管理能力得分(85.07±4.22)分、自我效能得分提高值(4.63±2.11)分, 均高于对照组的(79.60±6.18)分、(82.70±3.90)分、(2.40±2.18)分, 差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组对教学模式[90.0%(27/30)]和工作安排[93.3%(28/30)]的满意度均高于对照组[66.7%(20/30)、70.0%(21/30)], 差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论在肿瘤科规培护士的癌痛教学中应用PBL与CBL混合式教学有良好效果, 可有效提高规培护士的自我效能和专业理论知识, 促进其临床思维的培养和癌痛管理能力的提升。

• 单位
  广州中医药大学第二附属医院; 广东省中医院