学生的英语写作能力受多种因素影响，其中心理因素对英语写作的影响较大，例如自我效能感。本文通过定量和定性的研究方法，调查研究高职生英语写作的自我效能感现状，分析自我效能感对高职生英语写作能力的影响，探究二者之间的关系，从而提高高职生的英语写作能力，促进高职英语写作教学的有效开展。由于高职阶段每个年级的学生特点不同，本文主要研究高职二年级学生的英语写作能力和自我效能感之间的关系。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
