"深度学习"关注对学习者批判理解、知识建构、解决问题等高阶思维能力的培养,在很大程度上与成人学习的主要特征十分契合,为成人教育课堂教学研究提供了新的视角。目前我国成人教育教学中存在着学习者主体性不强、课堂教学组织指导力不够、教育教学效率质量不高等问题,以"深度学习"为指向,针对成人教育教学现状,从核心内容设计、教学目标确立、问题情境创设、探究活动组织等四个方面探索成人高校课堂教学的策略。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
