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摘要
为助力职业教育数字化转型升级，本文提出开展以“适应性”为核心的课程设计理念，以化解英语类在线课程“固化”的模式，使得在线课程能满足教学数字化转型升级的需要，能够满足教育受众多元化、个性化、高品质化的需求。本文基于“适应性”的理念，以《英美文学选读》课程为例，借助线文档技术辅助教学，设计教学实验并分析实施效果。研究结果表明在线文档的使用提升了学生英美文学选读学习的能动性和自主性，但短期看实验版与对照版的读后感写作成绩无显著差异。
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为助力职业教育数字化转型升级，本文提出开展以“适应性”为核心的课程设计理念，以化解英语类在线课程“固化”的模式，使得在线课程能满足教学数字化转型升级的需要，能够满足教育受众多元化、个性化、高品质化的需求。本文基于“适应性”的理念，以《英美文学选读》课程为例，借助线文档技术辅助教学，设计教学实验并分析实施效果。研究结果表明在线文档的使用提升了学生英美文学选读学习的能动性和自主性，但短期看实验版与对照版的读后感写作成绩无显著差异。
