针对大学生英语课堂参与度普遍不高的现状,小组合作学习是一种有益的尝试。采用量化研究与质性研究相结合的混合设计,在105名英语专业学生中开展为时一个学期的教学实践,以探究小组合作学习对学生英语课堂参与度的整体影响和具体作用。研究结果显示:1.从整体上来看小组合作学习能够提高学生的英语课堂参与度;2.小组合作学习对学生的行为参与的影响最为显著,但对认知参与和情感参与的作用较为有限。研究表明,小组合作学习可以提高学生参与英语课堂教学的积极性,增强学生英语学习的兴趣和意愿。
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