长期以来,高职院校"课程思政"建设存在着顶层设计缺失、部分教师站位意识缺失、理解不到位等问题。对策是优化顶层设计,提高教师政治站位,发挥"立德树人"效能,有效整合各类教育资源形成"协同效应"。而高职心理课融入"课程思政",应当从提高教学话语感染力、构建思政教学资源库、创新教学模式三方面下功夫。
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