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摘要
教师因担负育人职责而使其化身为伦理的负载者,教师的诸多一般决策因涉及育人过程参与主体的利益或权利(力)等善物的分配而成为伦理决策。对于伦理决策的研究起始于西方,决策认知、问题性质或者组织情境是影响人的伦理决策过程的三种不同导向,由此产生了三种经典的伦理决策模式:主体认知模式、问题权变模式和情境互动模式。以此为分析基础并结合决策实例分析可以明辨,教师伦理决策的过程由道德认知、道德推理、道德判断、道德行动等要素构成。培育教师的伦理决策是理解并改进教师专业育人实践的一种选择,要立足决策过程的构成要素,注重教师的道德敏感培养、坚持多元的教师决策思维、奉从人本导向的教师判断、编制教师行为的伦理规范。
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