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摘要
<正>翻转课堂是相对于传统课堂"先教后学"的教学过程而言的,以美国富兰克林学院的RobertTalbert教授提出的课前、课中的二分法学习结构最为经典,即课前的学生自主学练,课中包括快速少量的测评、解决问题促进学习、情况简述和反馈为基本范式。[1]翻转课堂目前的主要模式是,由体育教师课前录制或者剪辑制作视频(以微课为主)、课件、图示等,上传到师生共同操作使用的网络平台。课前学生通过微课等融合了文本、图像、动画、音频、视频的现代多媒体技术自主学习材料完成"先学",课堂上和教师一起完成问题研讨,解决
