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摘要
学术界对德育功能的研究包含对德育存在价值和意义的探究。改革开放以来的德育功能研究历经四个研究阶段：拨乱反正为德育功能研究准备思想资料；引入系统论、价值论拓展德育功能研究的理论视野；辨析德育功能和德育价值关系并就个体享用性功能展开争鸣；以及寻求德育功能实践路径以指导德育实践。在此过程中，研究者借鉴系统论、价值论、主体性哲学，从社会变迁以及主体需要两维度不断丰富德育功能研究成果。德育功能研究为现代化学校德育指明了发展方向，学校德育应从强调社会性功能到倚重个体性功能，由工具性功能向本体性功能发展。在社会性功能和个体性功能层面，分别实现向全面功能和立体功能的转向。
