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摘要
<正>《义务教育生物学新课程标准(2011年版)》要求凸显重要概念的传递,关注重要概念的学习。实验教学是生物学教学的基本形式之一,在日常教学中若围绕重要概念设计一系列生物学实验,让学生在探究过程中构建生物学重要概念,能有效促进学生对概念的认知,全面提升学生的综合素养。下面以江苏省丹阳市实验学校许明老师的《饮食与营养》教学为例,谈谈如何发挥实验在初中生物学重要概念教学中的作用。1创设情境,引入概念教学过程:展示丹阳市实验学校招聘营养师的招聘启示,引导学生初拟中学生一日三餐的食谱,并说出理由。
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