文物史料在历史思辨教学中的实践应用研究——以“秦统一多民族国家的建立”为例

作者：姚璐甲

来源：中学历史教学参考, 2023, (10): 68-71.

<正>随着信息技术的发展,云计算、大数据、人工智能等新技术不断涌现,历史课堂的教学方式也悄悄发生着变化。教师需要在日常教学中充分利用新兴的信息技术手段,转变教学思维,课堂要由教师单向的输出变成共建共享共生的师生学习共同体,以此提升学生的历史思辨能力,更好地落实历史学科核心素养与基本能力。党的十八大以来,习近平总书记多次强调,要系统梳理传统文化资源,让收藏在深宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。因此,在历史教学中,教师也可以利用新兴的信息技术手段将这些“活”起来的文物、遗产、古籍展现在课堂上,创设多样化的“真实情境”,构建栩栩如生的历史情境,让学生学会从不同角度认识和解释历史。