CBL教学法在病毒性肝炎见习教学中的效果评价

作者：丁静; 魏晓宇^*

来源：现代医药卫生, 2019, 35(17): 2740-2741.

• 案例教学法
• 病毒性肝炎
• 见习教学

目的探讨案例教学法(CBL)在病毒性肝炎见习教学中的应用价值。方法选取2015级5年制临床医学专业的本科学生100人作为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,每组各50人。观察组采用案例教学法讲课,对照组采用以授课为基础的教学方法(LBL),比较2组学生的课堂学习效果及理论考试成绩。结果观察组学生在提升学习兴趣、教学方法满意、培养临床思维、综合运用医学知识方面均优于对照组学生,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组学生理论考试成绩[(83.58±4.94)分]高于对照组[(78.14±5.53)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论将CBL教学法应用到病毒性肝炎见习教学中可提高教学质量,值得在临床实践教学中推广运用。

• 单位
  重庆医科大学附属永川医院