小学数学是一门兼具抽象性与具体性的学科,小学数学低年级的学生需要教师借助一定的教学方法和教学手段辅助他们理解数学这门学科。教师可以借助数学的操作活动帮助小学生理解与学习小学数学课程,引导小学生发挥在课堂中的主体地位。小学低年段学生在数学操作活动过程中,可以通过自身动手操作,增强学习活力与学习主动性。本文以数学操作活动为教学切入点,探究了小学低年段数学操作活动的内容与形式。
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