培养学生科学思维的高三物理习题课教学实践

作者：丘珺; 张展敏

来源：广西教育, 2022, (35): 130-133.

• 习题课教学
• 核心素养
• 科学思维
• 二极管
• 有效值

本文以高三线上习题课“含二极管交流电路的有效值”为例，分享在高三复习习题课中运用“抓—放—收—拓”四步教学方式的一次成功的实践，以求发展学生的物理学科核心素养，尤其是科学思维素养。

• 单位
  南宁市第二中学