<正>一、问题的提出与梳理教学活动中不时出现教学目标过高、过低或教学目标不清晰、不集中的问题。目标定位过低案例:五年级《平行四边形的面积》,某位教师定的教学目标:1.了解平行四边形面积公式的推导。2.灵活运用平行四边形面积公式。虽然这位教师的目标在课堂上都得到了体现,但这位教师却在课堂花很少的时间介绍公式的由来,使得学生只会死记
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