大概念：中小学教师MPCK的新来源

作者：吕增锋

来源：中小学教师培训, 2022, (10): 53-56.

• 大概念
• MPCK
• 中小学教师
• 来源

大概念不仅可以引领教师系统地理解教材，而且暗含教法与学法指引线索，无论是在大概念的提取阶段，还是利用大概念来形成结构化知识、改进传统教学不足的过程中，大概念都与“自身的教学经验反思”“教材”这两大MPCK的主要来源直接相关，并且两个源头的作用在大概念的助力下可以被成倍地放大。