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摘要
目的 探讨桩核冠虚拟仿真实验系统在口腔修复学实验课程中的教学效果。方法 选取西南医科大学口腔医学院2018级本科生80名，随机分为虚拟仿真教学组与传统教学组，每组40名学生。虚拟仿真教学组采取虚拟仿真实验教学系统进行桩核冠章节的实验教学，传统教学组采取传统实验课教学法，课程结束后比较2组教学效果并进行教学评价问卷调查。结果 虚拟仿真教学组的理论考试成绩及案例分析考试成绩均高于传统教学组第1次考试成绩，差异均有统计学意义（均P <0.05）；而与传统教学组第2次考试成绩相比，差异均无统计学意义（均P> 0.05）。虚拟仿真教学组学生对所使用教学手段的评价及满意度显著高于传统教学组，差异均有统计学意义（均P <0.05）。结论 将桩核冠虚拟仿真实验教学系统应用于口腔修复学实验课教学，能够取得明显优于传统实验教学方法的教学效果。
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