历史教师课堂教学行为转变中的误区诊断

作者：陈超

来源：福建基础教育研究, 2014, (07): 109-111.

• 教学行为
• 误区
• 对策

一些中学历史教师由于没有准确理解和把握新课程的内涵与实质,在转变教学行为的同时也步入了误区,出现了矫枉过正的现象。因此,正视历史课堂教学存在的问题并寻找解决对策,成为推进课程改革的主要任务。

• 单位
  福建教育学院