小学数学“两极分化”现象的成因与校正措施

作者：黄文杰

来源：学周刊, 2019, (07): 84.

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.072

• 小学数学
• “两极分化”
• 成因
• 校正措施

数学是一门重要的知识学科,在整个小学阶段占有重要的地位。根据相关的调查,对于数学学科的学习,学习能力强的学生成绩越来越好,学习能力稍微弱的学生成绩越来越差。本文主要从小学数学"两极分化"现象的成因与校正措施进行分析,仅供参考。