“水循环及其地理意义”教学设计

作者：刘同雷; 王仲智

来源：中学地理教学参考, 2018, (02): 42-44.

• 水循环
• 教学设计
• 地理环境

<正>一、教学构想本节内容选自高中《地理》(鲁教版·第一册)第二单元《从地球圈层看地理环境》第三节"水圈与水循环"。讲解水循环旨在提高学生对地理环境中物质运动和能量交换规律的认识,初步形成地理环境各要素之间的整体性观念。学生对水循环有一定的生活体验和知识基础,但还未上升到理性认识。同时,自然界的水循环属于全球大尺度的地理现象,学生理解较为困难,教师需要创设情境,运用多种教学手段,引起学生注意,对学生新知识的

• 单位
  江苏师范大学