“流动日记”提升家校共育成效

作者：陈瑛

来源：班主任, 2021, (03): 32-34.

<正>"流动日记"是我和一个多动症孩子及其家长每天记录孩子日常表现、分析问题原因、探寻解决对策、督促孩子反思的交流载体。它具有真实性、持续性、灵活性、典型性等特点,较为客观地反映了这个孩子在某一阶段的生活状态。一年多时间的坚持、四万多字的图文记录.倾注了家校双方的关注,见证了孩子的成长变化,呈现了教育的探索历程,也联结了老师与学生、家长之间的真情,对家校共同督促孩子行为纠偏、养成良好习惯起到了有效的助推作用。