未来学习空间的场域逻辑

作者：廖婧茜

来源：开放教育研究, 2021, 27(06): 90-96.

DOI：10.13966/j.cnki.kfjyyj.2021.06.010

• 学习空间
• 人工智能
• 物理场域
• 意义场域

随着人工智能技术不断渗透到教育领域,面向未来学习场域的界限逐渐变得模糊,并演变成由未来技术重构物理空间的"知识场"、现实情景融合虚拟空间的"意义场"和虚实结合融入泛在空间的"生活场"组成的庞大学习空间。三大场域兼具"物性""人性"和"活性"等特征,能充分适应未来技术的发展趋势、未来学校的特征和未来社会需求。从运作机制看,场域内部通过信息流的互通交流和能量交换发生着置换和进级,场域外部通过价值制导与资源介入提升其造血功能和组织活力,由此推动学习场域的发展和变迁,改变学习的存在样态及性质。

• 单位
  陕西师范大学