阅读之路是一个人的精神成长之路，阅读具有个人和感性的特点，而阅读教学具有集体和理性的特点，是有目的，有方法的教学活动。新《课标》背景下，相关部门对中学生整书阅读质量尤其重视，“整书阅读与研讨”与“思辨性阅读与表达”这两个任务群贯穿于高中语文全套新教材，这无疑是对传统篇章阅读教学、固化阅读教学的改变。为摆脱教材印证式阅读教学、套路式阅读教学、知识灌输式阅读教学等形成的课堂教学思维固化、思维堕化等现状，教师亟须构建个体自由的阅读表达和开放的理性思维课堂。
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