教以事 喻诸理 进于思——浅谈中国古代寓言教学中的思维发展

作者：封志刚

来源：课外语文, 2018, (30): 44.

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本文以《郑人买履》为例,阐说对《郑人买履》教学内容的把握,既要合乎寓言的特点,更须扣住其独特之处。这样文本的独特价值才会显出,在合理阐释对话中,学生的思维品质才能提升,经典教学的意义才能彰显。