课堂学习共同体视域下小学科学教学方法探究

作者：任丽珺

来源：天津教育, 2021, (15): 130-131.

• 学习共同体
• 小学
• 科学课堂
• 策略

随着新课改的深入,我国小学科学课堂必须发生改变。在传统小学科学课堂上,学生只能被动地接受教师所传授的知识,这种教学模式下学生的主观能动性得不到发挥。所以,教师必须贯彻落实新课改的要求,教学活动中必须以学生为本,在科学教学中提升学生的学科素养,发挥学生的主体地位。只有这样,才能有效提高小学的教学质量。基于此,本文深入分析了小学科学课堂中构建学习共同体的必要性,并对在小学科学课堂上如何构建学习共同体进行了系统的概述。