“文化化学”教学思想的时代意义、育人模式与实践样态

作者：刘英琦

来源：课程.教材.教法, 2022, 42(11): 127-133.

DOI：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2022.11.022

• 文化化学
• 时代意义
• 育人模式
• 实践样态

“文化化学”教学思想是深化课程改革、培育核心素养、培养高素质教师的需要。基于这一思想的“四层四环”育人模式能为学科知识向学科核心素养的转化提供清晰的实践路径。“文化化学”教学思想可以达成“四个层次”的学习深度、呈现知识境脉的文化广度、彰显文化实践的活动强度,使教师教学走向思想与行动上的双重自觉,进而创造有文化的生命课堂,落实立德树人根本任务。