高中青年英语教师专业发展研究——以南通某区域内高中英语教师的发展为例

作者：赵晶

来源：新课程导学, 2019, (07): 30.

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对于青年教师而言,专业发展意味着教师生涯确立了科学起点,对于高中青年英语教师而言,则意味着需要结合学科特点尽快形成自己的教学认知甚至是教学风格。江苏南通地区是我国的教育发达地区,绝大多数教师有着较强的专业发展意识,同时笔者也注意到,相当一部分青年教师用专业发展结合表征专业发展过程,因此专业发展还存在着拓展空间。青年英语教师的专业发展途径,应当从教师与学校两个层面入手。