科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
普职融通是满足高中阶段学生多样化学习需求、提供多元发展机会的重要方式。苏格兰面向S5和S6在校生设置独立的基础学徒制，为学生提供基于工作的课程学习机会，在课程设计、学徒招聘以及课程实施与评价等方面体现了多元主体合作、整合质量保障与学生个性发展以及突出公平性等特征，并以提供学生多元化发展路径、缩短学校与工作之间的距离以及扩散职业课程影响力等方式促进了高中阶段教育普职融通发展。基于基础学徒制的经验，我国促进高中阶段教育普职融通发展需要新的理念与视野，通过制度完善与机制设计，拓展课程路径以及改进治理水平，促进高中阶段教育普职协调发展。
- 单位
