课堂教学之外,课后作业的设计与安排是教师需要着重关注的教学环节,对于难度较大的小学数学而言更是如此。小学学生在进行数学学习时常常遇到"眼高手低"的情况,即在课堂听讲时认为自己已经充分地了解、掌握了课堂知识,然而在做题时却发现难以真正将数学知识运用起来,更不要说熟练地对运用方法加以变通。由于课堂时间有限,在课后由学生独立于教师完成的作业就成为了提高学生知识应用能力的主要阵地。教师在进行作业设计时应当充分考虑到锻炼学生知识应用能力这一层面,但同时需要重视素质教育之下对学生综合能力的培育。
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