“不长记性”的背后

作者：王占明

来源：江西教育, 2018, (16): 32.

<正>日复一日地相处,师生逐渐磨合出了对方在自己心中的印象,这种印象一旦形成便具有较强的稳定性,不发生大的"震荡",很难改变。比如,常有学生曾经在课上低头搞小动作被数落,以后再发现类似的情形,我们就会"不问自知",继而随口一出:"说了好几遍怎么还不长记性!"其实,他可能真的不是有意为之,只不过因为欠课太多,听不懂,于是"不得不"重蹈覆辙。