跨体写作与阅读：体式题材的圆融互补与契合会通

作者：黄峰

来源：语文教学与研究, 2020, (16): 7-9.

<正>古典诗歌教学首先需要"辨体分类",如了解诗词之别(诗庄词媚),体式之别(古体、近体),类型之别(咏史怀古、边塞军旅、离别相思等)。在诗歌群文阅读教学中,尝试变(跨)体写作,能使学生准确把握文体特征,集中梳理"同质"或"异质"题材,赏析玩味语篇的秘妙之处并指向文本解构之后的写作实践,切实提高学生的语文核心素养。笔者尝试在古诗文教学中,教学生将古文改写成律诗或词,在不同文体之间自由切换,以创作促进阅读理解的深入,用二度创造的文本与原文进行比较鉴赏,