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摘要
<正>《义务教育数学课程标准（2011年版）》总目标中明确指出：数学学习的现实意义和长远意义是通过义务教育阶段的数学学习，学生能“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。这就要求我们的数学教学必须以“活动”为载体，以传承“基础知识”、掌握“基本技能”为结果性目标，同时更加关注数学基本思想的渗透，让学生经历知识获取过程、习得方法、感悟思想、积累数学活动的经验和思考问题的经验。基本数学思想和基本数学活动经验是学生数学素养的标志，不仅是当前学习和发展的需要，也是学生未来学习和终身可持续发展不可或缺的。
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