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摘要
G—DINA认知诊断模型作为一种兼具补偿性与饱和性的认知诊断模型,被证明是与阅读测试拟合较好的认知诊断模型,基于G—DINA认知诊断模型可以从微观心理层面研究考生对阅读认知属性的掌握情况。研究以2019年英语专八阅读单项选择题为案例,应用G—DINA认知诊断模型对259名被试英语专八阅读成绩进行实证研究。研究发现,G—DINA认知诊断模型与英语专八阅读测试高度拟合;考生对高层次阅读认知属性的掌握程度较低,对低层次阅读认知属性掌握程度较高;英语专八阅读认知属性对考生阅读成绩有显著性影响。
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单位大连外国语大学
