超声科临床教学中运用PBL教学法结合传统教学法的效果

作者：刘艳安

来源：中国卫生产业, 2019, 16(21): 151-152.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.21.151

• 超声科
• 临床教学
• PBL教学法
• 传统教学法
• 带教效果

目的探讨超声科临床教学中运用PBL教学法结合传统教学法的效果。方法观察组选择该院2018年1—12月超声科实习生60名为观察组,采取PBL教学方法结合传统教学方法。选择该院2017年1—12月超声科实习生60名为对照组,采取传统教学方法进行临床教学。比较两组实习生对实习过程的满意度、实习生的考评成绩和对带教老师的评分。结果①观察组对实习过程的满意度比对照组更高,其中观察组为100.00%,对照组为60.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。②观察组理论知识为(93.82±3.91)分,护理操作技能为(90.63±3.82)分,科研能力为(95.32±2.91)分,对带教老师的评分为(93.91±2.28)分;对照组理论知识为(80.23±5.32)分,护理操作技能为(78.32±1.62)分,科研能力为(85.82±5.32)分,对带教老师的评分为(82.35±5.32)分。观察组的考核成绩和对带教老师的评分更高,和对照组对比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用PBL教学法结合传统教学法对超声科实习生进行教学,能够提高教学的效果。

• 单位
  广水市第一人民医院