大学生在思政课堂中具有主体地位，其思想政治教育主体性是影响思政育人效果的一个重要因素。提升大学生在思政课堂中的主体性有利于促进人的全面发展和推动高校落实立德树人根本教育任务。大学生思政课主体性的养成是知情意行渐进发展的过程，不仅需要自我发展需要的心理驱动，还需要教师和学校的引导。在以自我实现理论为核心的人本主义心理学视角下探究人本主义心理学中教育思想与思想政治教育的内在联系，这对于提高大学生思政课主体性有着重要的理论指导意义。
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