调动多种感官 加速低年级阅读认知内化

作者：谢招娣

来源：教师, 2018, (11): 75.

• 小学语文
• 调动感官
• 认知内化

小学低年级阅读教学有自身特点,引入多种感官参与阅读学习活动,可以加速学生认知内化。在具体操作中,教师要有关联意识,链接学生生活、引导学生品读、展开学习对话,从不同维度展开教学发动,以提升学生阅读感知品质。