对于初中英语来讲,写作教学构成了其中的核心与侧重点。然而长期以来,较多初中生在面对英语写作时,通常来讲都会表现为退缩与惧怕的心态。探究其中根源,就在于现阶段的写作教学仍然欠缺实效性。因此针对英语写作而言,应当能够全面明晰诊断式教学具备的特性及其内涵,确保在将诊断教学模式渗透于英语写作的全过程中。
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