基于质量监测数据的“感创”音乐教学改革路径

作者：张定远

来源：现代教育, 2020, (07): 17-18.

• “感创”
• 教学
• 课程
• 评价

国家基础教育质量监测系统针对基础教育的现状进行全面的"体检",基于数据做出的科学专业的分析报告是教育教学变革的法宝和良好推力。本文基于义务教育阶段音乐质量监测数据反映的问题,提出"感创"教学改革的新主张,并从课堂改革、课程改革、评价模式改革三个方面阐述了区域音乐教学改革实施的路径。