高考试题认知目标分类研究:工具、方法及意义

作者：朱志江

来源：化学教学, 2020, (02): 77-80.

• 高考试题
• 认知目标
• 分类研究

以布卢姆教育目标分类学为指导,以分类表为工具,通过对典型高考试题解答所需知识及思维过程的分析,阐释认知目标分类的方法。试题认知目标分类研究,对高考试题评价标准研制具有借鉴意义,对学生自我评价促进备考学习具有指导意义,对核心素养评价试题改革具有启发意义。