三步骤提升小学数学课堂有效性

作者：林福

来源：考试周刊, 2018, (99): 92.

• 小学数学
• 课堂教学
• 有效性
• 组织引导
• 提升

课堂教与学的行为和教师的课堂组织引导息息相关。教师日常教学行为更具针对性。在有限的课堂教学时间内产出更高的教学效益。重视学生课堂学习内容与步骤的设计,保证课堂教学的有效性。巧妙导入,打下有效教学的良好基础。有效组织,保证课堂教学目标实现。积极反馈,促进课堂教学有效延伸。