多模态视角下高中英语听说课设计探究

作者：戴慧敏

来源：中小学英语教学与研究, 2020, (03): 41-47.

<正>随着信息技术和基础教育的发展,在多模态情境中培养中学生的多元识读能力变得愈发重要。相比传统的讲授教学,多模态教学利用音视频等多种媒介为学生创设多模态环境,能调动学生多种感官协同参与到信息的获得、处理和传输中来,提高学习的参与度。与此同时,多模态教学模式也对学生的多元识读能力提出了更高的要求。如何利用各种符号资源调动学生的学习积极性,培养其多元识读能力以适应信息时代的发展,成为新时期教育工作者需要解决的问题。在外语教学中,英语听说课是开展多模态教学的有效途径。本文将通过分析多模态话语综合理论,并以听说教材Unlock 3第2单元的教学设计为例,探讨如何在高中英语听说教学中培养学生的多元识读能力,以期为中学英语听说教学及中学生多元识读能力培养提供一定的借鉴。