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摘要
<正>校长管理的主要对象是教师,对教师管理的最终成果是体现在学生的进步和成长上,但很难以一种标准来准确衡量教师的工作质量。因此学校管理只有实施人性化管理,遵循"人性"之道,发挥"人性"潜能,才能提高工作成效,促进学生健康成长。始于尊重,贵在包容学校管理面对不同层次的"人"和不同年龄阶段的"人",因此管理要从尊重"人"开始,承认人与人之间的个性差异,尊重他们的个性;尊重教育规律、人的成长规律以及人的生活规律,那就要理解每个人各自的个性特点和不同,同时还要能够包容他们的缺点和不足,正确对待和处理他们所犯的错误和失误。
