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摘要
目的探讨CBL教学模式在消化内科临床教学中的应用价值。方法选取2015年1月—2016年1月在我校接收消化内科临床学习的在校学生96名进行研究,按照学号尾数单双数将其分为两组,对照组48名,行传统教学法教学,观察组48名,行以病例为基础教学法（CBL）教学,对比两组教学成果。结果两组学生在理论考试成绩及实际操作技能掌握方面比较,差异有统计学意义（P<0.05）,且观察组各项问卷调查表指标评分均优于对照组（P<0.05）。结论采用CBL教学方式实施消化内科临床教学,有利于提高学生对理论知识及专业技能的掌握。
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单位吉林医药学院附属医院
