数学教学的本质是思维活动的教学,其重要使命是如何提高学生的思维能力.平面几何是研究平面内图形的性质、大小和位置关系的学科,可以全面培养学生的逻辑思维.在平几解题教学中,我们应该对典型题进行有创造和合理的分析,联想已解决过的问题和方法,合理构图,完成解题活动,并以此形成通性通法,用以指导以后的解题之路,培养学生良好的数学思维习惯,有效提高自己的思维品质和数学素养.本文以一道考题为例来展开探究,以期抛砖引玉,引发各位同仁的探讨[1].
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