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摘要
在数学学科领域中,不断更新迭代的信息技术为数学课堂教学带来契机,不可避免地也产生了危机。智能技术与数学课堂教学的融合,丰富了数学体验,改变了数学知识的呈现,使得数学教学走向精准评学。但在实际应用中,信息技术融合区隔、过度植入与依赖,易造成学生数学学习浅显化,教学主体“被替代”和数学思维惰化,影响学生在数学学科中的发展。对此,教师可以从数学知识的“返璞归真”切入,回归求“真”与“深”,同时构建“师—机—生”互嵌共生的交互样态,最终寻得技术赋能数学教学下的正确“具身”,塑造具有生态性与智慧性的数学课堂。
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单位教育科学学院; 南宁师范大学
