“和合”观念下的初中体育教学改进

作者：李西鹏

来源：基础教育课程, 2022, (22): 67-72.

• 和合观念
• 初中体育
• 课堂教学
• 进路

初中体育课堂教学中，常存在学生喜欢体育活动但不喜欢体育课、学生在体育学习中“知行背离”、体育的“教”与“学”割裂、体育教学的“范式”与“变式”相冲突等问题。本文主张在“和合”的观念下，以“法随证立”推动初中体育课堂内容与方法的耦合，以活动体验促进初中体育课堂“知”“行”合一，以关系重构实现初中体育课堂“教（师）”“学（生）”相长，以学习协同建构初中体育课堂教学“范式”与“变式”共生，从而实现“立德树人”根本任务与“健康第一”学科本质的高度统一和学生核心素养的有效提升。