“双通制”背景下高中阶段职普横向融通的时代价值及实现路径

作者：李欣泽; 匡瑛

来源：中国职业技术教育, 2022, (13): 12-18.

DOI：10.3969/j.issn.1004-9290.2022.13.002

• 高中阶段
• 职普横向融通
• 内涵
• 实现路径

高中阶段职普横向融通实践经历了初步尝试期、重新发展期、转折跌宕期三个历史阶段，但在各个历史时期实践意涵各有不同。在“双通制”背景下，需守正创新，厘清高中阶段职普横向融通的时代价值：破解职普长期割裂的痛点与难点，建设多元化、多层次课程体系；给予学生中途转轨机会，缓解社会教育焦虑；鼓励高中多样化、特色化发展，拓展学生选择空间。同时区分借鉴美国、日本校内分轨模式与芬兰、新加坡校际分轨模式的理论与实践经验。高中阶段职普横向融通需从建设国家模块化课程库，创设新版综合高中，建立职、普教师“跨校走教”机制，完善升学考试制度等四个方面架构实现路径。

• 单位
  华东师范大学