科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
智慧教师教育是通往教师教育实践本质的先决前提和教师教育实践的核心特征。智能技术被纳入到教师教育实践之后,使教师教育实践在嫁接形态的实践目的、交互意向性的实践主体及智能技术介入性的实践关系走向"人—机"之间的交互。直面"人—机—人"的关系结构及引出的教师教育实践形态之变,智慧教师教育需要走出教师教育德性的视域,走向智慧教师教育,这就内在包含技术被纳入教师教育结构的"为己",在智能技术嵌入教师教育之后的"为物"及教师教育超越智能技术的"为人"。
-
单位东北师范大学人文学院
