课程游戏化背景下幼儿自主性游戏环境创设的思考

作者：姚云芳

来源：科普童话, 2018, (20): 141.

<正>南京师范大学虞永平教授在谈课程游戏化时指出,课程游戏化项目实施最终的目的在于以幼儿为主体,促进幼儿的发展。创建课程游戏化环境作为课程游戏化项目的重要组成部分,其落脚点也同样在于以幼儿为主体。幼儿为先,规划游戏环境1.室内空间规划第一,要尊重幼儿的游戏所需,从幼儿的需要出发,组织幼儿进行研讨,选出班级中喜欢和不喜欢的区域,提出理由和改进的建议。第二,要信任幼儿的能力,减少不必要的限制。从幼儿的经验出发,和