在小学数学教学中培养学生的提问能力,生态营造是基础,批判质疑是核心,内涵理解是关键,坚持训练是保障。基于批判质疑,可以引导学生从信息(结论)的真实性入手,质疑"是真的吗";从论证的可靠性入手,质疑"理由成立吗";从适用的范围入手,质疑"都可以吗"。针对提问对象的内涵理解,可以引导学生围绕原点、源点、远点,提出"是什么""怎么做""为什么""怎么来的""还可以怎样""有什么联系"等方面的问题。
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